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Mobilisation autour du soutien de l’engagement étudiant : résumé d’une activité

Stéphanie Vagneux - 14 décembre 2021

Le 25 novembre avait lieu l'activité de mobilisation intitulée Regards multiples sur le soutien de l'engagement étudiant en enseignement supérieur, organisée par l'Université du Québec, en collaboration avec le CAPRES et la Fédération des cégeps.

Cette activité faisait suite au 9e Café virtuel de mars 2021 sur le thème de l'engagement étudiant à distance et visait à rejoindre un plus large bassin de personnes intéressées par le soutien de l'engagement étudiant au cégep et à l'université. Plus de 150 personnes ont pu entendre et contribuer à cette activité de mobilisation. Geneviève Reed, coordonnatrice aux affaires étudiantes à la Fédération des cégeps, était l’animatrice de cette activité.

Pour démarrer l’activité, les présentations

Cinq panélistes ont été identifié·es pour apporter des regards différents et complémentaires sur le soutien de l'engagement étudiant : d'abord, un regard théorique, deux expériences terrain - une à l'université et l'autre dans un cégep - et deux expériences étudiantes (un diplômé du collégial et une doctorante).

L’engagement étudiant, une notion à démystifier 

Chloé Adler, conseillère experte en gestion du changement dans la fonction publique québécoise et chargée de cours à la Faculté des sciences de l’administration de l’Université Laval, a mis la table en faisant état des résultats de sa thèse de doctorat en sciences de l'administration. Elle a notamment mis de l'avant plusieurs définitions et typologies de l'engagement étudiant, du point de vue associatif. En conclusion, elle déduit que les modes et types d'engagements sont intimement liés aux individus et contextes sociopolitiques au sein desquels ils se déploient. De plus, son propos permet d'appuyer un soutien adapté et multiple de l'engagement étudiant puisque celui-ci est pluriel et aux motivations variées.

ÉTS : Une structure unique au service de l’engagement étudiant

Ensuite, Pascale Cloutier, technicienne en administration à la régie des clubs étudiants scientifiques et technologiques, au sein des Services à la vie étudiante de l'ÉTS, poursuit en présentant l'organisation du soutien de l'engagement étudiant dans son établissement. Autour du concept du bénévolat étudiant axé sur les compétences et du rôle primordial qu'un établissement peut et doit jouer pour déployer l'expérience des étudiant·es dans leur engagement, Pascale explique l'importance de fournir un encadrement, des ateliers pour développer des compétences essentielles, des lieux physiques où réaliser les activités à titre d’exemples du « carré de sable » à mettre en place pour décupler les bénéfices de l'engagement des étudiant·es.

Collège de Bois-de-Boulogne : Pourquoi et comment mettre en place des cheminements + au niveau collégial ?

Puis, c'est Chantale Nunes du Collège de Bois-de-Boulogne qui présente la réponse de son établissement pour mieux soutenir l'engagement étudiant par le biais d'une intégration des activités et opportunités d'engagement dans le dossier étudiant (grâce à Omnivox, via l'outil Léa). Ainsi, tous les étudiants et étudiantes ont accès aux informations sur les moyens de s'engager et de participer à la vie étudiante et d'inscrire leur participation dans un cheminement spécifique (appelé Cheminement +), comptabilisé directement dans leur dossier étudiant. Ce système a permis de mieux faire connaître et reconnaître l'engagement étudiant dans ce collège.

La voix d'étudiant·es engagé·es

Pour compléter les regards sur le soutien de l'engagement étudiant, les organisatrices ont souhaité mettre de l'avant la voix d'étudiant·es engagé·es.

L’apport de l’engagement chez la population étudiante dans un contexte associatif

Frédéric Beaudet, coordonnateur aux affaires collégiales à la Fédération étudiante collégiale du Québec (FECQ), a proposé sa vision de son propre engagement lors de son implication dans l'Association étudiante du Cégep de Baie-Comeau pendant ses études et aujourd'hui au sein de la FECQ. En plus de mettre de l'avant ce qu'il est possible de retirer d'un engagement pendant les études et les bénéfices d'un engagement dans une association étudiante, Frédéric a également fait valoir que ce dernier n'est pas toujours accessible pour toutes les populations étudiantes. Plusieurs étudiant·es doivent travailler pendant leurs études, d'autres consacrent tout leur temps aux études pour l'obtention de meilleures notes, d'autres des responsabilités parentales, d'autres une situation de handicap, ce qui peut potentiellement limiter leur capacité d'engagement dans le cadre de leurs études.

L’engagement étudiant et l’intégration linguistique, culturelle et sociale des étudiants internationaux : le témoignage d’une étudiante brésilienne aux cycles supérieurs

Deborah Andrade Torquato Schimidt, doctorante en sciences de l'éducation à l'Université de Montréal est représentante étudiante au CRIFPE (Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante). Deborah, était invitée à témoigner de son engagement étudiant du point de vue d'une étudiante brésilienne, ayant un parcours migratoire récent et un désir de se créer un nouveau réseau académique, social et professionnel au Québec. Ainsi, elle a mis de l'avant les défis et les enjeux qu’elle vivait (surmonter la barrière de la langue, briser l’isolement, se repérer dans le système d'éducation du Québec, etc.) qui ont été autant de motivations pour s’engager dans un groupe de recherche. Enfin, elle a conclu sur les bénéfices observés soit l’apport à sa formation, une meilleure intégration ainsi que des opportunités d'intégrer le milieu de recherche québécois.

Mobilisation des participant·es

L'activité a aussi permis aux personnes participantes de réfléchir à l'aide de trois questions en sous-salles Zoom :

  • Question 1 - Comment voyez-vous votre rôle et celui de votre établissement dans le soutien de l'engagement étudiant ?
  • Question 2 - Au sein de votre établissement et à votre niveau, comment s’assurer de soutenir diverses formes d’engagement étudiant ?
  • Question 3 - Au sein de votre établissement et à votre niveau, comment arriver à soutenir l’engagement de l’ensemble des populations étudiantes ?

Bilan en plénière

Au retour en grand groupe, l'animatrice Geneviève Reed a donné à nouveau la parole aux panélistes et a mis en évidence le résultat de ces échanges en sous-salles, lesquels ont été colligés par les personnes participantes sur un babillard électronique (outil Padlet).

Les idées phares mises de l'avant lors de ce retour en plénière sont les suivantes :

1. Bien connaître sa population étudiante (besoins/intérêts) :

  • Pour mieux l'accompagner ;
  • Pour offrir des opportunités d'engagement en phase avec la réalité (ex : club de sport électronique)

2. Promouvoir les bénéfices de l'engagement étudiant :

  • Faire davantage de sensibilisation ;
  • Faire de la promotion de l’engagement en bénéficiant de la voix des étudiant·es engagé·es;

3. Voir à identifier les bonnes pratiques pour pérenniser cet engagement. À ce titre, le rôle de l'établissement est primordial pour :

  • Fournir le terrain de jeu favorable pour une expérience d’engagement optimale (tenter d'abolir le plus les contraintes à l'engagement : fournir des locaux, des ateliers pour développer des compétences de gestion de projets, etc.) ;
  • Se doter de ressources dédiées au soutien de l'engagement (conseiller, conseillère à la vie étudiante) ;
  • Créer les liens avec la classe, les cours et le parcours scolaire afin de miser sur la transversalité des compétences et des connaissances.

4. Créer des partenariats avec la communauté interne et externe à l'établissement pour diversifier les types d'engagements étudiants offerts ;

5. Reconnaître l’engagement par le biais de mentions au bulletin ou au relevé de notes, crédits, bourses, certificats, cérémonies officielles institutionnelles.

En résumé, les présentations et interventions des participant.es permettent d’avancer qu'un réel engagement institutionnel pour développer, soutenir et déployer l'engagement étudiant est un ingrédient important de succès. Une vision institutionnelle concertée permet la mise en œuvre d'une offre de soutien à l'engagement étudiant qui soit cohérente et structurée tout en laissant place à la nouveauté, l'innovation et la créativité.

Vous voulez en savoir plus ?

Les présentations des panélistes ont été enregistrées et ont été déposées sur le site Web du CAPRES. Un document synthèse des échanges et d'éléments choisis sur le thème du soutien de l'engagement étudiant sera produit pour conserver et diffuser les principales idées de cette activité de mobilisation. Il sera disponible au début de 2022.

Pour visionner l'enregistrement et prendre connaissance des présentations des panélistes, suivez ce lien : Regards multiples sur le soutien de l’engagement étudiant en enseignement supérieur