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L’action des universités québécoises pour, par et avec les Premiers Peuples

Stéphanie Vagneux - 17 février 2021

Le rapport L’action des universités québécoises pour, par et avec les Premiers Peuples, publié en novembre 2020 par le Bureau de coopération interuniversitaire (BCI), propose un portrait des pratiques recensées dans les 19 universités québécoises en 2019. L'exercice se veut un point de départ sur lequel les institutions peuvent s'appuyer pour déployer leurs initiatives en s'inspirant les unes des autres.

Afin de rendre possible ce rapport, un groupe de travail et un comité aviseur autochtone ont été mis en place au BCI. Des répondants issus de tous les universités ont contribué à répondre à cette collecte de données. Le portrait étant en constante évolution, il est possible que certaines initiatives plus récentes ne s'y trouvent pas recensées.

Chaque université dispose de son portrait individuel pour 2019 et 13 fiches ont été produites pour décrire des moyens inspirants ou innovants (encadrés gris dans le rapport). Ces documents sont disponibles en ligne. Les contenus de ces portraits et fiches ont ensuite été synthétisés et font l’objet du présent rapport.

Ce rapport comprend :

  • Un portrait global des actions entreprises dans les universités québécoises en 2019 pour, par et avec les Premiers Peuples, dans cinq grandes sphères d’activité :
    • l’organisation (incluant la gouvernance),
    • l’enseignement,
    • l’expérience étudiante,
    • la recherche et création
    • et les services à la collectivité;
  • Des pistes d’action susceptibles de favoriser l’accès et l’intégration des membres des Premiers Peuples à la communauté universitaire, entre autres par le biais de « moyens inspirants » (encadrés gris).

Chacune de ces sphères contribuent à une cohérence d'action au sein des universités. Dans cet article, nous résumerons uniquement les éléments classés dans la sphère de l'expérience étudiante (p. 38 à 51):

  • Accueil et intégration : 11 des universités répondantes à l’enquête affirment que leurs activités d’accueil et d’intégration ont un volet spécifique pour les étudiants et les étudiantes des Premiers Peuples.
    • cérémonie de bienvenue, visite du campus, présentation des services, ateliers thématiques, présentation du personnel autochtone, jumelage étudiant, etc)
  • Service de soutien à la réussite : Des services de soutien avec des spécificités pour leurs étudiants et leurs étudiantes autochtones sont offerts dans 13 universités, selon l’enquête.
    • Soutien à la réussite académique: consultation individuelle, ateliers de formation, accès à des services de consultation linguistiques, jumelage.
    • Soutien psychosocial: approche holistique, cercle de partage, accès à des professionnel.le.s ou des Aînés, groupes de femmes autochtones.
    • Soutien financier: bourses réservées, aide au repérage de bourses, dépannage alimentaire, fonds d'urgence.
    • Soutien en services externes:
  • Activités culturelles et sociales : L’enquête rapporte que 11 des universités répondantes organisent des activités culturelles et sociales pour les étudiants et les étudiantes autochtones et/ou la communauté universitaire.
    • Événements traditionnels, présences d'artistes autochtones, projections, artisanat, sorties culturelles, semaine autochtone ou festival autochtone, groupes ou associations autochtones, cercles de partage, mentorat et jumelage, école d'été thématique, spectacles, etc.
  • Activités de célébration de la réussite : L’enquête révèle que 10 universités organisent des évènements ou assurent la diffusion de modèles inspirants pour célébrer la réussite des étudiants et des étudiantes autochtones.
    • Collation des grades spécifiques, gala de reconnaissance, remise de prix spécifiques, retrouvailles de diplômés autochtones, valorisation des anciens diplômés, conférence de diplômés pour souligner la persévérance autochtone, capsules vidéos, midis thématiques, etc.
  • Infrastructures destinées aux étudiants et étudiantes autochtones : Selon l’enquête, des espaces contribuant à rendre le milieu universitaire culturellement sécuritaire sont à la disposition de la population étudiante autochtone dans 10 universités.
    • Regroupement des ressources dédiées, salles de consultation ou salles de travail, espaces collectifs, centre de documentation, locaux d'association ou de groupes autochtones, espaces dédiés à des partenaires autochtones externes, éléments architecturaux d'inspiration autochtone, logement étudiant dédié, etc.
  • Accès au soutien d'Aînés : Les résultats de l’enquête montrent que 8 universités font intervenir des Aînés sur une base soutenue (ex. : mise en place d’un poste à temps partiel) ou ad hoc.
    • Ainées qui offrent du soutien spirituel et psychosocial, un soutien au personnel autochtone, rôle de passeurs culturels, maîtres de cérémonie, conférenciers invités, Aînés en résidence, etc.
  • Compétences culturelles du personnel : 11 universités ont mis en place des mesures pour sensibiliser et développer les compétences de leur personnel en lien avec la sécurisation culturelle des étudiants et des étudiantes autochtones.
    • Ateliers de sensibilisation, diffusion Web d'information, guide balisant les relations protocolaires avec les instances autochtones, formations ciblées, diffusion de rapport ou dossiers thématiques (CAPRES).

Pour lire le rapport complet: L’action des universités québécoises pour, par et avec les Premiers Peuples